מדוע בהקבץ נתוני בית הספר ללא שינוי למרות שברמות ביצוע רואים הידרדרות בין השנים?

‍

‍

בדוגמה שלפנינו ממוצע בית הספר בתשפ"ה נמוך בנקודות בודדות בלבד מממוצע בית הספר בתשפ"ג. השינוי בין השנים תשפ"ג לתשפ"ה אינו גדול דיו הן מבחינת גודל האפקט (נמוך מהסף של 0.2) והן מבחינת המובהקות הסטטיסטית בכדי לסווג את בית הספר ככזה  שחל בו שינוי משמעותי.  על כן  בהקבצים של מגמת השינוי בית הספר מוגדר כבית ספר שבו לא חל שינוי.

נותרת השאלה מדוע בכל זאת נתוני רמות הביצוע משקפים ירידה ברמת הביצוע העליונה ועליה בשיעור התלמידים ברמת הביצוע התחתונה ומדוע שינויים אלו לא משתקפים בהקבץ הכללי של השינוי?

התשובה לכך קשורה להבדל בין שיעור התלמידים להישגיהם: בתשפ"ג אמנם היו יותר תלמידים ברמת הביצוע העליונה אך הציונים שלהם היו נמוכים משמעותית משל התלמידים בקבוצה זו בתשפ"ה. הנתונים הגבוהים של התלמידים ברמת הביצוע העליונה בתשפ"ה "מתקזזים" עם גידול בשיעורי תלמידים בשנה זו בשתי רמות הביצוע התחתונות ( הרמה הנמוכה והבינונית- נמוכה)  ולכן הממוצע הכללי נותר ללא שינוי מובהק מתשפ"ג. כלומר, בתשפ"ה התלמידים שהצליחו במבחן השיגו  ציונים גבוהים במיוחד אבל בניגוד לעבר יש  בו בזמן  בתשפ"ה גם תלמידים ברמות הביצוע הנמוכות שלא היו שם בתשפ"ג. ולכן באופן כללי הממוצעים דומים למרות שההתפלגויות בשתי השנים שונות מאוד.

‍