יש לך שאלה בנושא
עבודת ראמ"ה
?
שאלות ותשובות
לאחר השלמת בדיקת תשובות התלמידים, יש לסיים את אירוע ההערכה כמפורט בהמשך. לאחר מכן, ניתן לצפות בתוצאות המבדק. התוצאות במערכת מוצגות בשתי דרכים:
1 במבדקי עמית - דרך קישור לסטורי הכולל המלצות פעולה: מהשנה, במבדק עמית בעברית ובמבדק ההמשך בעמית בערבית - אין עוד צורך להוריד את הנתונים לאקסל. לאחר כמה שעות, נעביר אליך באמצעות הודעת ווטסאפ קישור לדו"ח תוצאות דיגיטלי המסכם את מצב הכיתה. במידה ומספר הנייד שלך אינו מעודכן אצלנו, נפנה אליך טלפונית כדי לשאול להיכן להעביר את הדו"ח (אם לא קיבלת הקישור תוך 24 שעות, יש ליצור איתנו קשר בדוא"ל או בווטסאפ).
2 בממשק הדו"חות החדש של מערכת תבונה: הממשק יעלה לאוויר באוקטובר, והוא יאפשר לראות את התוצאות בצורה פשוטה ונגישה (נעדכן את כלל המורים שביצעו הערכה - ברגע שיעלה).
3 דרך הורדת קובץ אקסל והעתקתו לעמיתית. עד להתייצבות הדו"חות החדשים שפיתחנו, ניתן להשתמש במערכת כמו בעבר, דרך הורדת קובץ נתונים.
סיום אירוע ההערכה
כדי לסיים את המבדק, יש לבחור בלשונית "קבוצות לימוד", לאתר את הקבוצה הרלוונטית, ללחוץ ב"הצגת אירועי הערכה" ובאירוע שהושלם ללחוץ על "סיים אירוע הערכה":
קבלת קישור ל"סטורי"
מספר שעות לאחר סיום אירוע ההערכה,המורה שיצרה את האירוע תקבל מאיתנו לווטסאפ קישור לסטורי, המסכם את תוצאות המבדק, ומסווג את התלמידים לרמות ביצוע. הקישור הוא אישי למורה, וניתן להעביר אותו לגורמים שונים בבית הספר. בסופו, יופיעו המלצות פעולה רלוונטיות, בהתאם לרמות הביצוע של התלמידים. (אם לא קיבלת הקישור לסטורי תוך 24 שעות, יש ליצור איתנו קשר בדוא"ל או בווטסאפ).
דו"ח במערכת תבונה
בימים הקרובים נסביר כאן כיצד להגיע לדו"ח הדיגיטלי החדש במערכת תבונה, בו מוצגות תוצאות המבדק באופן נגיש ופשוט להבנה.
הורדת קובץ אקסל
עד להעלאת הדו"ח החדש, ניתן להמשיך ולהוריד את נתוני התלמידים באקסל. כדי לעשות זאת, בשלב הראשון, יש להתחבר לממשק המנהל במערכת תבונה (דרך "AM Manager" במסך ההתחברות או דרך לחיצה על תמונת הפנים בממשק המורה):
בחלונית שתיפתח, יש לבחור ב"דוחות שלי" וללחוץ על "בקשת דו"ח":
בחלונית שנפתחה יש לבחור בסוג הדוח: Test Session Report For Teachers, וללחוץ על "הפעל":
לאחר מספר שניות הקובץ ירד. יש ללחוץ על החץ ליד "עיון בפרטים" ואז על "הורד קובץ":
לאחר שהקובץ ירד למחשב שלכם, יש ללחוץ עליו פעמיים, לפתוח אותו ולהעביר את קובץ האקסל לתיקייה במחשב שלכם. לאותה תיקייה יש להוריד את קובץ האקסל לניתוח נתוני המבדק באתר ראמ"ה (עמיתית עברית, עמיתית ערבית, איתאי עברית, איתאי ערבית).
כאשר תפתחו את קובץ העמיתית, יוצגו לכם תוצאות המבדק!
- שכר: רמות השכר בכל משרה מפורטות במודעות הגיוס בבהירות ובשקיפות. לזכות ראמ"ה עומדת האפשרות להעסקה בחוזה מומחים בכפוף להוכחת המומחיות (לא בכל משרה).
- סבסוד ארוחות: בדומה לכל משרדי הממשלה, אנו משתמשים במערכת GOV.EAT המקנה סבסוד ארוחות בסכום של 22 ש"ח ליום.
- עבודה היברידית: בהתאם לתנאי ההעסקה בשירות המדינה ולסוג התפקיד, יש אפשרות לעבוד מהבית יום אחד בשבוע.
- מיקום המשרדים: משרדינו נמצאים במגדל השחר, רח' אריאל שרון 4, גבעתיים. לתשומת לבכם: אנו צפויים לעבור לירושלים בסוף שנת 2026 בהתאם להחלטת הממשלה.
حالات كهذه تحصل بين الحين والآخر. نحن في النهاية بشر. رغم أننّا قمنا بتعيين المراقب سلفًا، وأكّد لنا حضوره إلى المدرسة في الموعد، فقد نضطر إلى إجراء الامتحان بدونه. لا تقلقوا! الأمر أسهل بكثير مما يبدو.
تنبيه: إذا لم يصل مُركّز المراقبة إلى المدرسة، ومعه صندوق الامتحانات، فيمكنك الاطّلاع على السؤال المطروح في هذا الموضوع. أمّا إذا وصل المُركّز ومعه الامتحانات، وكان هناك نقص في عدد المراقبين، فيرجى اتّباع الخطوات التالية:
- إبلاغنا بالواتساب (3937770-073)، أو البريد الإلكترونيّ(rama@education.gov.il)، أو رقم الهاتف (3937777-073، والضغط على 0). سنطلب من شركة تشغيل المراقبين التي نتعامل معها إرسال مراقب بديل على الفور.
- إذا لم يصل المراقب البديل حتى 20 دقيقة قبل بدء الامتحان، أولًا نتقدّم ببالغ أسفنا، ثمّ سنطلب مضطرين من المعلّم المُعيّن في الصف أن يحُلّ محلّ المراقب.
- في هذه الحالة، على المُركّز أن يعطي للمعلم الظرف الذي يحتوي على الامتحانات والتعليمات الخاصّة بالمراقب. فيما يلي الملفّات مع تعليمات امتحانات صفوف السادس: اللغة الإنجليزيّة (بالعبريّة)، اللغة الإنجليزيّة (بالعربيّة)، الرياضيات (بالعبريّة)، الرياضيات (بالعربيّة)، اللغة العبريّة للتلاميذ الناطقين بالعربيّة.
فيما يلي أربعة أمور مِن المهمّ أن يعرفها المعلّم:
- في ملف التعليمات هناك صفحة تحتوي على النقاط التي يجب قراءتها بصوت مسموع أمام تلاميذ الصفّ قبل البدء بالامتحان.
- يجب لصق مُلصق باسم التلميذ على كل كرّاسة امتحان.
- يجب التعهّد بإجراء الامتحان بشكل منتظّم والحفاظ على نزاهته.
- في نهاية الامتحان، هناك تقرير على المعلم تعبئته حول الامتحان، مُوقّع باسمه وتفاصيله الشخصيّة.
نعتذر مرة أخرى عن أيّ مضايقة أو إحراج ونشكركم على تعاونكم معنا. من المهمّ أن نُوضِح بأنّ الامتحان القطريّ يتطلّب تشغيل آلاف المراقبين في مئات المدارس في أنحاء البلاد. إنّها حملة تنظيميّة ضخمة للغاية. على أيّ حال، سنقوم بفحص ما حدث مع المراقب الذي عيّناه في مدرستكم، وإذا لزم الأمر سنمنعه من المشاركة في امتحانات راما مستقبلًا، لمنع تكرار مثل هذه الحالات.
ישנם מבדקים, דוגמת מבדק עמית בעברית או מבדק איתא"י, הכוללים שני חלקים, אשר ניתן להעביר אחד אחרי השני או בנפרד, בפער של כמה ימים (חשוב: במבדק עמית בערבית יש לפעול בהתאם למפורט כאן).
במבדקים בהם יש שני חלקים, על התלמידים להתחבר מחדש באמצעות שם וסיסמא שייתן להם המורה. כדי לעשות זאת, יש לפעול בהתאם לשלבים הבאים:
שלב 1: הורדת שמות המשתמשים והסיסמאות של כל התלמידים בכיתה
שלב 2: שליחת קישור ההתחברות לתלמידים כדי לאפשר להם להתחבר מחדש
שלב 3: מתן הסיסמא הייעודית לשלב ב' לתלמידים (במבדק "תבונה" הסיסמא היא 1111 בעמית אברית ובאיתאי, ו-1234 במבדקי המתמטיקה).
- משרות אמון ומילוי מקום: תהליך המיון מתנהל בראמ"ה ואורך בדרך כלל בין חודש לחודשיים (מרגע הפנייה ועד לגיוס).
- משרות תקניות (מכרזים): בשל המורכבות ושיתוף הפעולה עם נציבות שירות המדינה, תהליך זה אורך לרוב מספר חודשים.
כן. ההורים הם בעלי עניין ושותפים מרכזיים שלנו במערכת החינוך, וחשוב לנו שהם יכירו את הצפוי במבחן או בסקר שיעברו ילדיהם. מבחינה חוקית, יכולים גם ההורים לבקש מילדיהם שלא לענות על שאלות הסקר שבסוף המבחן.
לכן, לפני קיום המבחן ראמ"ה תשלח הודעה וסרטון הסבר קצר להורים שילדיהם עתידים להשתתף בבחינה. ניתן לצפות בסרטון בעברית ובערבית.
במקרה ואחד התלמידים התנתק מהמבדק מסיבה כלשהי, או שלמבדק יש מספק חלקים שמועברים בזמנים שונים, על המורה לתת לכל תלמיד שם וסיסמא שיאפשרו לו להזדהות. בעוד הרישום הראשוני למערכת הוא פשוט וקל, ההתחברות בפעם השנייה מחייבת לזהות את התלמיד כדי לאפשר לו להמשיך מהנקודה בה הפסיק.
כדי להוציא את רשימת הסיסמאות, יש להתחבר למערכת תבונה, ולבחור באפשרות AM Teacher, להיכנס ל"קבוצות לימוד" (למעלה בצד ימין) ולאתר את קבוצת הלימוד הרלוונטית:
לוחצים על החץ הקטן שבכפתור "הצגת אירועי הערכה" ובוחרים באפשרות "רשימת תלמידים":
מוצאים את התלמיד הרלוונטי, ולוחצים על עיון:
שם המשתמש והסיסמא מופיעים בחלונית שנפתחה:
"תנופה למחר" הוא מבחן חדשני הבודק אוריינות מידע במדיה, ומתנהל במתכונת דיגיטלית באמצעי קצה אישיים (טלפון נייד, מחשב).
מרבית ההתאמות המוצגות במסמך המדיניות תקפות וניתנות למימוש גם במבחן זה (למשל: היבחנות עם סייעת אישית, חדר שקט ועוד).
המבחן מותאם לכללי הנגישות, בהתאם לנוהל התאמות נגישות ושמישות במוצרים טכנולוגיים מתוקשבים שלמשרד החינוך – מאי 2025. מלבד זה מתאפשרת במבחן גם הנגשה מובנית וגמישות רבה, כגון אפשרות להגדיל את התצוגה. המבחן אינו כולל קטעי שמע, ולכן הוא מותאם כברירת מחדל לתלמידים עם לקות שמיעה.
במבחן לא תתאפשר ההתאמה של "הקראה על ידי בוחן", היות שהקראה חיצונית פוגעת במהות המבחן. סיוע של איש צוות בכתיבת התשובות יתאפשר במקרים של מניעה תפקודית המגבילה את יכולתו של התלמיד להקליד או להשתמש בציוד הקצה (מחשב או טלפון נייד).
כחלק מהמדיניות של קבלת התאמות, ככל שיש צורך בהתאמות בית הספר נדרש להודיע על כך מראש באמצעות ממשק איסוף הנתונים של ראמ“ה .
לקריאה נוספת על המפרט והמיומנויות אפשר להיכנס לאתר המבחן, וכן מומלץ להתנסות במבחן לדוגמה לכיתות ט' וכיתות ו' כדי להכיר את סביבת העבודה.
המבחן הוא חלק ממערך ההערכה הארצי ועל כן ההשתתפות בו היא חובה. עם זאת, חשוב לדעת כי אין ציונים אישיים לתלמידים, וכי המבחן אינו משפיע בשום דרך על הערכת התלמידים ברמה האישית. ראמ"ה תעביר את תוצאות ההערכה ברמת הכיתה ובית הספר בלבד. מומלץ להעביר לתלמידים את המסר ולפיו המבחן נועד לעזור לבית הספר ולמערכת החינוך לשפר את תהליכי ההוראה והלמידה. הורים רשאים לבקש מילדיהם שלא לענות על סקר העמדות שמופיע בסוף המבחן, אשר נועד לצרכי מחקר.
ההיבחנות עצמו נעשית באמצעות הטלפון הנייד או במחשב בית הספר, כחלק מהסביבה הטבעית של ימינו. כיום, הטלפון הנייד הוא המכשיר שבאמצעותו רוב האנשים לומדים ומתנהלים בחיים האמיתיים. גישת "הבא את הציוד שלך" (Bring your own device) היא מקובלת ונפוצה במערכות חינוך בעולם וגם בישראל (לחוזר מנכ"ל משרד החינוך בנושא). תלמידים שאין להם יכולת להיבחן בטלפון נייד חכם, יוכלו להיבחן במחשבים שנמצאים בבית הספר. יש לעדכן על כך מבעוד מועד את הנהלת בית הספר, אשר תדאג לכך שלכלל התלמידים יש אמצעי קצה מתאימים להשתתפות שווה ונגישה בבחינה.
מאז הקמתה ב-2005 ראמ"ה אוספת, מנתחת ומפיצה נתונים מגוונים, מתוּקפים ומקצועיים, שנועדו לתמוך בקבלת החלטות ובמהלכי שינוי במערכת החינוך. אנחנו בראמ"ה מעוניינים להרחיב את השימוש בנתונים הללו במשרד החינוך, באקדמיה ובציבור הרחב, תוך הקפדה שהשימוש בנתונים יקדם את מערכת החינוך ואת המחקר בתחום, וייעשה באופן מושכל והוגן בלי לפגוע ביכולת שלנו לאסוף נתונים איכותיים בעתיד.
אנו מעודדים שימוש בנתונים לא מזוהים בכל רמות הדיווח – כאלה שאפשר לנתחם אבל אי-אפשר לזהות על פיהם את תלמידים, את צוות ההוראה, את צוות ההנהלה או את מוסדות החינוך. אנו מתכננים לפרסם בעתיד מאגרי נתונים כאלה באופן פתוח באינטרנט, ועובדים על כך במלוא המרץ.
עד אז, להגשת בקשה לקבלת נתוני ראמ"ה לצורכי מחקר – לחצו כאן.
ראמ"ה מפתחת כלים ומסמכים מקצועיים רבים, בהם כלי הערכה פנימיים לבתי ספר, מבחנים לכיתות שונות, סקרים, מחקרים ועוד. כל אלה הם תוצר של ידע מקצועי ועמל רב של עובדי ראמ"ה, והם מוגנים על פי דיני הקניין הרוחני ושייכים למדינת ישראל.
המעוניינים להשתמש בתוצרים של ראמ"ה יכולים להגיש בקשה לרישיון שימוש.
חשוב לדעת שהתהליך יכול להימשך כשלושה חודשים.
מה ועדת המכרזים של ראמ"ה שוקלת כשהיא בוחנת בקשות לשימוש בתוצרי הידע של הרשות?
- זהות הגורם המבקש (בין שהוא גורם פרטי ובין שהוא תאגיד).
- האופן שבו מתכוונים להשתמש בתוצר, ובאיזו מידה מטרת השימוש הולמת את מטרות ראמ"ה.
- בקשות קודמות שהוגשו על ידי אותו גורם (מספר הבקשות, אופן השימוש בתוצרים של ראמ"ה והעמידה בהתחייבויות בעבר).
- האם השימוש בתוצר יתרום לראמ"ה להשגת מטרותיה? ולחילופין – האם השימוש עלול לגרום נזקים לראמ"ה, כגון פגיעה ביכולת שלה להשתמש בכלי הערכה כלשהו בעתיד בעקבות החשיפה שלו?
- איזה סוג רישיון נדרש לגורם המבקש: למשך כמה זמן, מה סוג השימוש וכיצד יפיצו את התוצרים? (למשל, האם מדובר בשימוש יחיד בפריטים בשאלון מודפס, שיועבר במשך חודש? האם בשילוב חד-פעמי במאמר אקדמי שיופץ באופן דיגיטלי? או אולי בשילוב באפליקציה שתופץ באופן דיגיטלי לאורך שנים?)
- מהו מודל התשלום המתוכנן לשימוש בתוצרים (חינמי, בתשלום וכיו"ב)?
מעוניינים להגיש בקשה לשימוש בתוצרי הידע של ראמ"ה? לחצו כאן.
רמות הביצוע שמוצגות בדוחות הבית ספריים ובדוחות הארציים הן נקודות חתך על פני סולם הציונים אשר מבחינות בין רמות שליטה שונות בתחום הדעת שנמדד.
על פי רוב נמצא במבחני תנופה הבחנה בין ארבע רמות כאשר הרמה הגבוהה ביותר מבטאת עמידה מלאה בדרישות תכנית הלימודים - כלומר אלו תלמידים שרכשו את כלל המיומנויות והידע הנדרש מתלמיד ברמת הכיתה שלהם על פי הדרישות שהגדירה תכנית הלימודים. יתר התלמידים לא עומדים בסף הנדרש ברצף שנע בין קרבה לסף הנדרש (רמת הביצוע השנייה) לבין פערים משמעותיים (רמות הביצוע השלישית והרביעית).
על מנת לקבוע את נקודות החתך האלה מתבצע בראמ"ה תהליך של הצבת תקנים, תהליך שנהוג בניתוח ועיבוד של מבחנים ארציים ומבחנים בינלאומיים (ובכללם PISA ו-TIMSS). בתהליך משתתפים פסיכומטריקאים, המפמ"רים ו/או נציגיהם, מומחים מהאקדמיה ומורים מהשטח.
בכל דוח תוכלו למצוא פירוט של המיומנויות והידע שרכשו הלמידים בכל רמת ביצוע. שיעור התלמידים בכל רמת הביצוע הוא נתון אבסולוטי שמבטא את מצב התלמידים בבית הספר, במדינה או במחוז, ולא נתון יחסי המכויל בהשוואה לקבוצת הדומים. לפיכך ניתן להשתמש בנתון זה לטובת השוואה בין שנים ובין קבוצות שונות בבית הספר ובאוכלוסייה בכלל.
לצורכי הוראה ולמידה במוסד חינוכי מוכר – אין שום בעיה. אם מדובר בשימוש נקודתי לצורכי הוראה ולמידה בלבד, במוסד חינוכי מוכר, בהחלט אפשר להשתמש במבחני עבר של ראמ"ה. פיתחנו את הכלים האלה במיוחד למטרות חינוכיות, ונשמח אם שמורים ומורות, מנהלים ומנהלות ישתמשו בהם.
לצרכים אחרים – צריך לעבור תהליך. אם מדובר בשימוש שחורג מהתחום החינוכי למשל לצורך פיתוח אתר אינטרנט למטרות מסחריות או כחלק ממהלך מתוכנן של רשת חינוך פרטית, נדרש אישור מראש. מדובר בתהליך לקבלת זכויות שימוש בקניין הרוחני שפיתחה ראמ"ה.
ראמ"ה תבחן את הבקשה בכל הנוגע לאופן השימוש בתוצרים, ותביא את המלצתה לפני ועדת המכרזים שלה, המופקדת על אישור השימוש בתכנים שפותחו בראמ"ה. בפועל, התהליך יכול להסתיים בתוך חודש עד ארבעה חודשים.
רגע, למה בכלל יש כאן זכויות יוצרים? ראמ"ה מפתחת מגוון רחב של כלים ותוצרים: כלי הערכה פנימיים המיועדים לשימושם של בתי הספר, מבחנים שונים המיועדים לדרגות כיתה שונות, סקרים לקהלי יעד מגוונים, מחקרים המנתחים מאגרי מידע, מחקרי הערכה של תוכניות התערבות חינוכיות, ומסמכים מקצועיים בעולמות תוכן רלוונטיים.
המדינה משקיעה בכל אלה כסף ומשאבים ניכרים, וחלה עליהם הגנה על פי חוק זכויות יוצרים. על פי נוהלי החשב הכללי (הוראת תכ"ם 15.5.0.1 בנושא "ניהול תוצרי ידע"), כל שימוש שאינו לצרכים חינוכיים ציבוריים ישירים מחייב אישור מסודר.
במילים אחרות: אנחנו מפתחים את התוצרים שלנו בהשקעה רבה, וזאת כדי לסייע בתהליכי הוראה בבתי ספר מוכרים. כל שימוש שחורג ממטרה זו, בין שהוא מסחרי ובין שהוא חלק ממהלך של רשת חינוך שאינה ציבורית – מחייב בקשת אישור מסודרת.
איך פונים? כאן פונים אלינו כדי לפתוח בהליך של קבלת אישור לשימוש בתוצרי הידע של ראמ"ה.
المجتمع الإسرائيليّ متنوّع ومركّب. ندرك ذلك جيّدًا، ونبذل جهدًا بشكل دائم لضمان مُلاءمتنا الثقافيّة لكلّ شرائح المجتمع الإسرائيليّ، سواء فيما يتعلّق بأدوات التقييم (الامتحانات والاستطلاعات)، أو بطريقة إجرائها (التنفيذ في يوم الامتحان).
في كلّ ما يتعلّق بتطوير أدوات التقييم، فنحن نعمل وفقًا لسياسة المُلاءَمة الثقافيّة المنتهجة في راما، والتي تنظّم سيرورات التطوير وفحص الأدوات. تكفل المُلاءَمة الثقافيّة أن تكون أدوات التقييم التي نعمل على تطويرها مناسبة للفئات المختلفة في المجتمع، وألّا تؤدّي هذه الأدوات إلى حالة من الإقصاء، الإساءة، أو التحيّز من أيّ نوع كان. في هذا الإطار، هناك امتحانات نطوّرها منذ البداية لفئة محدّدة (المجتمع العربيّ أو المجتمع الحريديّ). في المقابل، يبدأ عمل المنتدى الاستشاريّ للمُلاءَمة الثقافيّة في راما، ويقوم بدوره بفحص كلّ أداة تقييم، كما هو مفصّل في سياستنا.
في كلّ ما يتعلّق بإجراء الامتحانات الفعليّ في الحقل التربويّ، فنحن نعمل على تنفيذ المُلاءَمات المطلوبة والمتعلّقة بطريقة إجراء وتنفيذ الامتحان. بالنسبة للمُراقبين والمُركّزين الذين سيصلون إلى المدرسة في يوم الامتحان، فلا يمكننا الالتزام بمدى مُلاءَمتهم ثقافيًّا للمؤسّسة. لكن مثلًا، في المؤسّسات التي يُطبّق فيها الفصل بين الجنسين ( بنون/بنات)، فسنحرص على إرسال مراقب لصفوف البنين، ومراقبة لصفوف البنات. بالإضافة إلى ذلك، من ضمن التعليمات التي نعطيها للمُراقبين المسؤولين عن مراقبة المدارس الحريديّة، هناك معلومات تحدّد أن يكون اللباس موافقًا للعُرف السائد في المجتمع الحريديّ.
رغم جهودنا لضمان المُلاءَمة الثقافيّة في أدوات التقييم وفي طريقة إجرائها، فقد تقع بعض الأخطاء. في حال وجود تخوّف من وقوع خطأ أو عُطلٍ ما، يرجى الإبلاغ عن ذلك إلى مركز يوم الامتحان (3937777-073، والضغط على 0). في حال رأيت أحد البنود في الامتحان أو الاستطلاع غير مُلاءَم ثقافيًّا، يرجى الإبلاغ عن ذلك بالبريد الإلكترونيّ (rama@education.gov.il)، مع شرح وافٍ، بما في ذلك صورة للشاشة في المواضع التي تتضمّن الجمل الإشكاليّة، وسنقوم بكلّ ما في وسعنا لمعالجة الأمر.
