مهمّات للتدريب في مستوى المقطع

1. عزل المقطع الأوّل أو الأخير: 

اطلبي من التلميذ أن يعزل المقطع الأول أو الأخير، أي أن يلفظ المقطع الأول أو الأخير من الكلمة التي يسمعها، مثل: عزل المقطع الأول في كلمة "جَمَل"، قولي له: ما هو المقطع الأول في كلمة "جَمَل". وعلى التلميذ أن يعطيك الإجابة التالية: "جَـ". حاولي التنويع في عدد المقاطع والمبنى المقطعيّ للكلمات التي تختارينها، مثل: عزل المقطع الأول "دَ" في كلمة "دَرَج" (CV-CVC)، عزل المقطع الأول "نَـحـْ" في كلمة "نَحْلَة" (CVC-CV)، عزل المقطع الأول "بُر" في كلمة "بُرْتُقال" (CVC-CV-CVC) أو عزل المقطع الأول "عُصـْ" في كلمة "عُصْفور" (CVC-CVC).

2. تحليل كلمات إلى مقاطع:

اطلبي من التلميذ أن يحلّل الكلمة التي يسمعها إلى مقاطع، مثل: تِمْساح: "تِمْـ" – "ساح"، زَرافة: "زَ" – "را" – "فَة"، صورَة: "صو" – "رَة"، كَرَزَة: "كَـ" – "رَزَة". يمكن التدريب بطريقة التصفيق مع كلّ مقطع أو استعمال مكعّبات لتمثيل المقاطع المختلفة.

3. حذف المقطع الأوّل أو الأخير:

اطلبي من التلميذ أن يقول الكلمة المسموعة بعد أن يحذف المقطع الأوّل أو الأخير منها، مثل: قُلْ "كَريم" بدون "كَـ"، قُلْ "يَدْخُل" بدون "يَدْ"، قُلْ "اخْتار" بدون "تار" أو قُلْ "دَفْتَر" بدون "تَر".