يطوّر التلاميذ القدرة على بناء موقف مُعلَّل من خلال تحديد الحجج المختلفة، ومقارنتها وتقييم مدى قوّتها، وبناء موقف مستقلّ مدعوم بمبررات مستندة إلى النصوص، مع التطرّق إلى الحجج المخالفة.

التوصية التربويّة

يطوّر التلاميذ القدرة على بناء موقفمُعلَّل من خلال تحديد الحجج المختلفة، ومقارنتها وتقييم مدى قوّتها، وبناء موقف مستقلّمدعوم بمبررات مستندة إلى النصوص، مع التطرّق إلى الحجج المخالفة.

ما هو التحدّي؟

يبدو أن التلاميذ في صفّك يفهمون وجهةنظر الكاتب، إلا أنهم يواجهون صعوبة في بناء موقف مستقلّ خاصّ بهم.

ما الذي يُنصح بتجربته؟

ابدأوا بموضوع من الحياة اليوميّة:"هل يقتصر دور المشاهير على الترفيه، أم تقع على عاتقهم أيضًا مسؤولية اجتماعيّةللتأثير في مواقف الجمهور؟". اسألوهم: "هل يجب على المشاهير استخدام منصّاتهمللتعبير عن رأي سياسيّ أو اجتماعيّ؟ ما المخاطر المحتملة لذلك، وما الفوائد؟".يوضّح هذا النقاش أن للموضوع الواحد وجهات نظر متعدّدة، وأن بناء موقف مستقلّ يتطلّبالنظر في مختلف جوانبه.

في الصفّ، عندما يقرأ التلاميذ نصوصًاتعرض وجهات نظر مختلفة، مثل مقالين يتناولان إيجابيات وسلبيات اختراع تكنولوجيّ معيّن،وجّهوهم إلى تحديد الحجج الرئيسيّة التي يطرحها كل طرف في النصوص.

اطلبوا منهم إعداد جدول يتضمّن عمودينيمثّلان الكاتبين: "العمودالأول" و"العمود الثاني".في كل عمود، يكتب التلاميذ حجج الكاتب ومبرّراته بصورة منفصلة.

بعد ذلك، اطلبوا منهم مقارنة الحجج،واطرحوا أسئلة موجّهة مثل:

• "ما الحجج الأقوى؟"
• "ما الحجج الأضعف؟"
• "هل توجد لدى الكاتب تحيّزات تؤثّر في الحجج التي يطرحها؟"

تساعد هذه المرحلة التلاميذ على التفكيربصورة نقديّة في النصوص، بدلًا من الاكتفاء بتلخيصها.

بعد أن يتعرّف التلاميذ إلى جميع الحجج،اطلبوا منهم بناء موقف مستقلّ. شجّعوهم على اختيار أحد الجانبين، أو على بلورة موقفخاصّ بهم يجمع بين حجج من كلا الجانبين. وجّهوا التلاميذ إلى صياغة موقفهم في جملةقصيرة وواضحة.

وفي الختام، اطلبوا منهم كتابة نصّقصير، مثل فقرة أو مقال قصير، يعرضون فيه موقفهم ويدعمونه بالحجج. وينبغي أن يستندواإلى مبرّرات واردة في النصوص، وأن يتضمّن النصّ على الأقل إشارة واحدة إلى حجّة يرفضونها،مع توضيح أسباب رفضها.

لماذا من المهمّ تحسين هذهالمهارة؟

تُعدّ هذه الاستراتيجيّة ضروريّة لأنهاتعلّم التلاميذ أن يكونوا مستهلكين ناقدين للمعلومات. فبدلًا من تقبّل المعلومات كماهي، يتعلّمون تحليلها وتقييمها، ثم بناء موقف مركّب ومعلّل. وتشكّل هذه المهارة أساسًامهمًّا للفهم العميق، كما تُعدّ ضروريّة للمشاركة الفعّالة والواعية في النقاشات الاجتماعيّةوالمدنيّة.

التوصية المعروضة هنا هي واحدة منتوصيات عديدة، وتتطلّب فحصًا مهنيًا لملاءمتها لاحتياجات التلاميذ المحدّدة. التوصياتمُعدّة للتطبيق على مواد التعليم الموجودة في الصفّ.