מבחנים וסקרים

הבחינה במדע וטכנולוגיה לכיתה ט' פותחה בגישה אוריינית המשלבת בין ידע ומיומנויות ונועד להעריך את רמת השליטה של תלמידי כיתה ט' בידע ובמיומנויות הנדרשים בהתאם לתוכנית הלימודים במדע וטכנולוגיה, חוזר המפמ"ר לשנת תשפ"ה ומסמך תפיסת הלמידה המתחדשת.

הבחינה מאורגנת ב-5 יחידות, שבכל אחת מהן קטעי מידע המתארים תופעה מדעית ו/או מחקר מדעי. כל יחידה כוללת שאלות העוסקות בתחומים שונים מבין התחומים הנלמדים במדע וטכנולוגיה: מדעי חומרים, אנרגיה וטכנולוגיה ומדעי החיים. במבחן כ-30 שאלות, כמחציתן שאלות סגורות וכמחציתן שאלות פתוחות.

בשנת תשפ"ה ישתתפו תלמידי כיתות ט' בבחינה אחת באנגלית או במדע וטכנולוגיה או בשפת-אם.  

כל בתי הספר יידגמו על ידי ראמ"ה לבחינה במקצוע אחד מבין המקצועות שצוינו. הדגימה תיעשה באופן שיאפשר לייצר מדגם ארצי מייצג בכל מקצוע מדי שנה. הבחינה תועבר בכלל הכיתות באותה שכבה, כאשר כל בית ספר יקבל דיווח על תוצאות ההערכה שלו.

סקר ההורים הרוחבי לתשפ"ה הוא סקר מדגמי ארצי (ללא דיווח ברמת בית ספר). הסקר בודק את מדדי התוצאה המשרדיים, לצד הסביבה הפדגוגית, האקלים הבית-ספרי ואתגרי השעה כפי שהם נתפסים על ידי הורי התלמידים.

זמן ההשבה על הסקר הוא פחות מ-10 דקות, והוא מועבר באופן מקוון (נשלח קישור לטלפון הנייד ו/או למייל של ההורה).

תשובותיך לא יעברו לאף גורם מחוץ לראמ"ה. הדיווח ייעשה ברמה הארצית בלבד, ואינו מזוהה ברמת הפרט.

אלו התחומים הנבדקים בסקר הרוחב הראשון בתשפ"ה:

• עמדות כלפי מקצועות הלימוד (סביבה פדגוגית) - באיזו מידה מייחסים ההורים חשיבות לכך שילדם ילמד מקצועות לימוד שהוגדרו על ידי משרד החינוך כחובה לבחינות הבגרות (לדוגמה, אזרחות, אנגלית, היסטוריה, מתמטיקה, שפה)?
• שביעות רצון מבית הספר (אקלים חינוכי) - עד כמה ההורים מדווחים שילדם אוהב ללכת לבית הספר ושהם מרגישים שהם מפקידים אותו בידיים טובות?
• קשר בין המחנך להורים (אקלים חינוכי) - באיזו מידה ההורים חשים שהמחנך מפגין אכפתיות כלפי ילדם? עד כמה נוח להם לשתף את המחנך במידע שקשור לילדם?
• תחושת הצלחה (סביבה פדגוגית) - באיזו מידה ההורים חשים שהמורה של ילדם מכיר את החוזקות שלו בתחומי הלימוד בבית הספר ומחוצה לו? עד כמה המורה עוזר לילדם להתגבר על קשיים לימודיים?
• הרגלי קריאה - באיזו מידה ההורים מדווחים כי ילדם קורא ביוזמתו ולהנאתו על נושאים שמעניינים אותו? עד כמה ההורים מעודדים את ילדים לקרוא בזמנו הפנוי?
• השלכות המלחמה על התלמידים (אתגרי השעה) - עד כמה אירועי המלחמה השפיעו על התלמידים מבחינה התנהגותית, לימודית וחברתית?
• מענה לצרכים בעקבות המלחמה (אתגרי השעה) - עד כמה ההורים מרגישים שילדם בטוח בבית הספר בעת חירום? עד כמה צוות בית הספר התעניין במצבו של ילדם בעקבות המלחמה והיה קשוב להורים בעת הצורך?

טיפוח הידע הלשוני וקידום הכישורים האוריינים בשפה הם יעד מרכזי בחינוך היסודי, ואף הקדם-יסודי, שכן הם הבסיס לרכישת ידע ומיומנויות בתחומי דעת רבים והם מהווים תשתית לפעילויות לימודיות, חברתיות או תרבותית בתוך הכיתה או מחוצה לה.

בשנת הלימודים תשפ"ה נערכו מבחנים ארציים בשפות אם עברית וערבית לתלמידי כיתות ד'. המבחנים ישמשו על מנת להעריך את מידת שליטתם במיומנויות השפה ואת עמדותיהם כלפי לימודי השפה, והם מבוססים על היכולות המצופות מהם על פי תוכניות הלימודים בעברית ובערבית.

טיפוח הידע הלשוני וקידום הכישורים האוריינים בשפה הם יעד מרכזי בחינוך היסודי, ואף הקדם-יסודי, שכן הם הבסיס לרכישת ידע ומיומנויות בתחומי דעת רבים והם מהווים תשתית לפעילויות לימודיות, חברתיות או תרבותית בתוך הכיתה או מחוצה לה.

בשנת הלימודים תשפ"ה נערכו מבחנים ארציים בשפות אם עברית וערבית לתלמידי כיתות ד'. המבחנים ישמשו על מנת להעריך את מידת שליטתם במיומנויות השפה ואת עמדותיהם כלפי לימודי השפה, והם מבוססים על היכולות המצופות מהם על פי תוכניות הלימודים בעברית ובערבית.

טיפוח הידע הלשוני וקידום הכישורים האוריינים בשפה הם יעד מרכזי בחינוך היסודי, ואף הקדם-יסודי, שכן הם הבסיס לרכישת ידע ומיומנויות בתחומי דעת רבים והם מהווים תשתית לפעילויות לימודיות, חברתיות או תרבותית בתוך הכיתה או מחוצה לה.

בשנת הלימודים תשפ"ה ייערכו מבחנים ארציים בשפות אם עברית וערבית לתלמידי כיתות ד'. המבחנים ישמשו על מנת להעריך את מידת שליטתם במיומנויות השפה ואת עמדותיהם כלפי לימודי השפה, והם מבוססים על היכולות המצופות מהם על פי תוכניות הלימודים בעברית ובערבית.

הסקר הבית ספרי להורים מועבר אחת לשנה בקרב בתי ספר שבחרו לקחת בו חלק.

הסקר עוסק בתחומי ליבה בית-ספרים וארציים הנוגעים לכלל המערכת. מטרת הסקר היא לשקף להנהלת בית הספר ולמשרד החינוך את מצבו של בית הספר כפי שהוא נתפס על ידי הורי התלמידים. התחומים הכלולים בסקר בודקים את מדדי התוצאה המשרדיים לצד האקלים החינוכי בבית הספר, כולל נושאים בהם לעיתים לבית הספר יש פחות מידע דוגמת מידת מעורבותם החברתית של התלמידים מעבר לשעות הלימודים.

בבסיס תמונת המצב עומדת השוואה של כל בית ספר למדידות שהתקיימו בעבר וכן השוואה לקבוצת הדומים לו בשנת המדידה הנוכחית.

משך ההשבה על הסקר הוא פחות מ-10 דקות, והוא מועבר באופן מקוון (נשלח קישור לטלפון הנייד ו/או למייל של ההורה). ההשתתפות בסקר אנונימית, והנתונים מוצגים ברמת המוסד, ולא ברמת הפרט.

אלו התחומים הנבדקים בסקר ההורים הבית ספרי בתשפ"ה:

• שביעות רצון מבית הספר (אקלים חינוכי) - באיזו מידה ההורים מדווחים על שביעות רצון מבית הספר שבו לומד ילדם? עד כמה ההורים מדווחים שילדם אוהב ללכת לבית הספר ושהם מרגישים שהם מפקידים אותו בידיים טובות?
• קשר בין המחנך להורים (אקלים חינוכי) - באיזו מידה ההורים חשים שהמחנך מפגין אכפתיות כלפי ילדיהם? עד כמה נוח להם לשתף את המחנך במידע שקשור לילדם?
• מוגנות תלמידים (אקלים חינוכי) - באיזו תדירות ילדם חווה פגיעה פיזית, מילולית וברשתות החברתיות?
• מעורבות חברתית (מדד תוצאה משרדי) - באיזו מידה ילדם מעורב חברתית בעשייה הבית ספרית והקהילתית בשעות הלימודים בבית הספר ומעבר לשעות הלימודים?
• שותפות הורים (אקלים חינוכי) - עד כמה בית הספר מעדכן את ההורים באופן שוטף בנוגע לילדם? באיזו מידה ההורים מרגישים שותפים לעשייה הבית ספרית?    

הסקר הבית ספרי מועבר אחת לשנה בקרב שליש מבתי הספר, ומטרתו לשקף להנהלת בית הספר את מצבו של בית הספר כפי שהוא נתפס ע"י התלמידים, המורים וההורים.

בבסיס תמונת המצב עומדת השוואה של כל בית-ספר למדידות שהתקיימו בעבר וכן השוואה לקבוצת הדומים לו בשנת המדידה.

הסקר כולל תחומי ליבה ארציים לכל המערכת, לצד תחומים מותאמים לצורכי בית הספר. התחומים בודקים את מדדי התוצאה המשרדיים, לצד הסביבה הפדגוגית, האקלים הבית-ספרי ואתגרי השעה.

על כל בית ספר להשתתף בסקר אחת לשלוש שנים (ראו קבוצות סקירה בתחתית העמוד), וביתר השנים - באפשרותו לבחור האם לקחת חלק בסקר או לא.

בנוסף, על המנהל/ת לבחור אחד משלושה תחומי בחירה לסקרי התלמידים והמורים כך שיתאימו לצורכי בית הספר, ולבחור מי האוכלוסיות שייקחו חלק בסקר – תלמידים, מורים והורים או רק תלמידים ומורים.

הסקרים קצרים מבעבר. זמן ההשבה הממוצע כ-10 דקות, והם מועברים באופן מקוון. ההשתתפות בסקר אנונימית, והנתונים מוצגים ברמת המוסד, ולא ברמת הפרט.

אלו התחומים הנבדקים בסקר המנהלים בתשפ"ה: שביעות רצון מהעבודה, שחיקת מנהלים, גמישות ואוטונומיה, קשר מנהל-מפקח, גפ"ן, קידום בינה מלאכותית, קידום יוזמה וחדשנות בבית הספר.

מחקר פירלס הוא מחקר בין-לאומי הבודק את רמת אוריינות הקריאה של תלמידי כיתות ד' בלמעלה מ-50 מדינות, ובהן ישראל. המבחן ממוחשב וכולל שאלון רקע לתלמיד ושאלוני רקע שאותם ממלאים מנהלי בתי הספר, מורי השפה והורי התלמידים. המחקר נערך אחת לחמש שנים והמחזור הקרוב שלו מתוכנן להיערך באפריל-מאי 2026. בשנת 2025 ייערך מחקר החלוץ שבו ייבדקו כלי המחקר והתאמתם.

בשנת תשפ"ה ישתתפו תלמידי כיתות ו' בבחינה אחת באנגלית או במתמטיקה. כל בתי הספר יידגמו על ידי ראמ"ה לבחינה במקצוע אחד מבין המקצועות שצוינו. הדגימה תיעשה באופן שיאפשר לייצר מדגם ארצי מייצג בכל מקצוע מדי שנה. הבחינה תועבר בכלל הכיתות באותה שכבה, כאשר כל בית ספר יקבל דיווח על תוצאות ההערכה שלו.

החל משנת הלימודים תשפ"ה, שליש מבתי הספר יידגמו להיבחנות במבחן עלד"ע בנוסף על המבחנים בתחומי הדעת הנוספים. המבחן יבחן את ההישגים הלימודיים התחום הדעת עברית כשפה שנייה לדוברי ערבית, את עמדות התלמידים ואת ההקשר שבו מתקיימות ההוראה והלמידה. המבחן יועבר בכלל הכיתות באותה שכבה, וכל בית ספר יקבל דיווח על תוצאות ההערכה שלו. בתי הספר שידגמו יקבלו הודעה במהלך חודש מרץ 2025.

סקר התלמידים הארצי (סקר רוחב) לשנת תשפ"ו מועבר למדגם ארצי מייצג של תלמידים שנדגמו מתוך כמה מאות בתי ספר, ובתוך כל בית ספר שנדגם הוא מועבר ל-4-2 כיתות שנדגמו. 

מטרת הסקר לשקף להנהלת משרד החינוך ולציבור בכללו את העמדות, התפיסות והפרקטיקות של התלמידים, כפי שהן באות לידי ביטוי בתשובותיהם. אין ניתוח ודיווח ברמה הבית ספרית.

השנה הסקר מתמקד בתחומים האלה:

• אחריות סביבתית (קיימות) – בתחום זה נבדקות עמדות התלמידים כלפי שמירה על הסביבה ואורח חיים מקיים. 
• אהבת הדעת וחדוות הלמידה – בתחום זה נבדקות מידת העניין של התלמידים בלמידה והחתירה לידע מתוך רצון פנימי לחקור ולהבין את העולם.
• כשירות בינה מלאכותית – בתחום זה נבדקת רמת הכשירות של תלמידים בשימוש בבינה מלאכותית, דהיינו רמת שליטתם בידע, במיומנויות ובערכים הנדרשים לשימוש מיטבי בבינה מלאכותית.
• דימוי מקצועות המח"ר – בתחום זה נבדקות עמדות התלמידים כלפי מקצועות לימוד שעוסקים בתרבות, היסטוריה והבנת החברה שאנו חיים בה (מקצועות הומניים). הבדיקה בתחום זה תיעשה בקרב תלמידי החטיבות העליונות בלבד.
• תמונת עתיד השכלתית – בתחום זה נבדקות שאיפות התלמידים בנוגע להשכלה שלהם בעתיד. הבדיקה בתחום זה תיעשה בקרב תלמידי החטיבות העליונות בלבד.

הנתונים שיתקבלו יסייעו להנהלת משרד החינוך לגבש תוכניות עבודה ולעקוב אחרי מגמות שונות במערכת החינוך.

תשובות התלמידים חסויות ואנונימיות, ואינן מועברות לשום גורם מחוץ לראמ"ה. כלל התשובות יוצגו ברמה הארצית, ללא פרטים על המוסד שהתלמידים משתייכים אליו, וכמובן בלי סממני זיהוי ברמת הפרט.

סקר המורים הארצי (סקר רוחב) לשנת תשפ"ו מועבר למדגם ארצי מייצג של מורים שנדגמו מתוך כמה מאות בתי ספר. 

מטרת הסקר היא לשקף להנהלת משרד החינוך ולציבור בכללו את העמדות, התפיסות והפרקטיקות של המורים, כפי שהן באות לידי ביטוי בתשובותיהם. הדיווח ברמה הארצית בלבד, לא ברמה הבית ספרית.

השנה הסקר מתמקד בסוגיות הנוגעות להיכרות המורים עם תוכנית הלימודים ולמימושה, ובמידת ההכשרה של המורים ללמד את המקצוע שהם מלמדים. הנתונים שיתקבלו יסייעו להנהלת משרד החינוך לגבש תוכניות עבודה ולעקוב אחרי מגמות שונות במערכת החינוך.

תשובות המורים חסויות ואינן מועברות לשום גורם מחוץ לראמ"ה. כלל התשובות יוצגו ברמה הארצית, ללא פרטים על המוסד שהמורים משתייכים אליו, וכמובן בלי סממני זיהוי ברמת הפרט.