مستوى أداء محدود جدًّا

يُعتبر أداء التلميذ في هذا المستوى محدودًا جدًا، وهو أدنى بكثير من المستوى المتوقّع منه من حيث الفئة العمريّة وسنوات التعلّم. يتعامل التلميذ في هذا المستوى مع النصّ بصورة حرفيّة وبسيطة، أي باستخدام مهارات أوليّة لا تتعدّى الفهم الحرفيّ، الذي يعتمد على تحديد المعلومات الصريحة والواضحة في النصّ.

يواجه التلميذ الذي يقع أداؤه ضمن هذا المستوى صعوبة كبيرة في مهارات فهم المقروء الأساسيّة، وربما يواجه صعوبات أيضًا في مجال القراءة. لذلك، يتوجّب تقييم مهارات القراءة الأساسية لديه، بما في ذلك قدرته على التعامل مع النصّ والكلمة، وحتى مدى تمكّنه من معرفة الحروف والحركات والضوابط.