שפת-אם

مَروة تَلعبُ معْ أَصْدِقائِها/مَرْوان يَلعبُ معْ أَصْدِقائِهِ

كتابة نصّ بحسب بداية مُعطاة

كيف تساعدنا بداية النصّ على إكمال النصّ؟
هل بداية النصّ تُسهِّل عمليّة الكتابة أم تُصعِّبها بحسب رأيكم؟
ما هي مُركِّبات المضمون التي يمكن أن نحدّدها بالاعتماد على البداية (مثلًا: الشخصيّات، المكان، الزمان) هل يمكنكم تذكُّر بدايات معيّنة لنصوص قرأتموها؟
أسئلة وتوجيهات مساعدة:
تخيّلوا مروان ومروة وأصدقاءهم في الحديقة.
تَخيَّلوا الشكلَ الخارجيَّ لمروان/ مروة.
كَمْ كانَ عدد الأصدقاء؟
أين تقَعُ الحديقة التي كانوا يلعَبون فيها؟
متى حدثت القصّة؟
ماذا سَمِعَ مروان وأصدقاؤه/ ماذا سمِعَتْ مروة وأصدقاؤها؟
بماذا شَعَروا عند سماعِهِم للصوت؟
ماذا فعَلَ الأصدقاء في النهاية وكيف كانَ شعورُهُم؟
كيف انتَهَتْ القصّة؟

סיווג הכלי:

מיועד ל:
תחום דעת:
שפת-אם
תת-תחום:
הבעה בכתב
קהל יעד:
התאמה:
מותאם לחרדים
צורת העברה:
דיגיטלית
סוג הכלי:
תלקיטי כתיבה

כלים נוספים:

דוברי ערבית
שפת-אם
דיגיטלי
مهمّة ديجيتاليّة للتقييم الداخليّ لمهارات طلاقة القراءة باللغة الأمّ العربيّة
מבדק תנופה
עבור כיתות:
כיתות ג
ג'
כיתות ד
ד'
כיתות ה
ה'
כיתות ו
ו'
כיתות ז
ז'
true
true
false
דוברי ערבית
דוברי ערבית
שפת-אם
משימות נלוות למבחן בערבית
יחידות הערכה
עבור כיתות:
כיתות ד
ד'
false
false
false
דוברי ערבית
דוברי ערבית
שפת-אם
يَوْمٌ تَرْفيهِيٌّ شارَكْتُ فيه
תלקיט כתיבה
עבור כיתות:
כיתות ד
ד'
false
false
false
דוברי ערבית