يطوّر التلاميذ القدرة على استخلاص الاستنتاجات من النصّ من خلال تحديد الدلالات اللفظيّة والعلاقات الضمنيّة، وصياغة أسئلة إرشاديّة، وشرح المنطق الذي استندوا إليه في الاستنتاجات التي توصّلوا إليها من خلال النصّ.
يُعتبر أداء التلميذ في هذا المستوى منخفضًا نسبيًا مقارنةً بالمستوى المتوقّع منه من حيث الفئة العمريّة وسنوات التعلّم.يمتلك التلميذ الذي يقع أداؤه ضمن هذا المستوى، على الأغلب، مهارات أساسيّة في فهم المقروء. ويستطيع التلميذ في هذا المستوى، غالبًا، فهم واستنتاج معلومات غير صريحة على مستوى الفقرة في النصّ، صياغة تعميمات بالاعتماد على أجزاء من النصّ. فهو يحدّد العلاقات البسيطة، ويستخلص التعميمات. كما أن ثروته اللغويّة تمكّنه من فهم الأفكار ومعالجة المعلومات غير الصريحة الواردة في النصّ. يُنصح بالعمل مع هؤلاء التلاميذ على الربط بين أجزاء النصّ، وتفسير الإحالات، واستخلاص الاستنتاجات البسيطة.
המלצות פדגוגיות
המלצה
يطوّر التلاميذ القدرة على فهم الأفكار المجرّدة من خلال تحديد الأنماط المشتركة بين العناصر المحسوسة، وتكوين مفاهيم عامّة، وإقامة روابط بين الأمثلة المحسوسة والأفكار العامّة الواردة في النصّ.
כיתות
ז'
המלצה
يطوّر التلاميذ قدرتهم على الربط بين النصّ ومعرفتهم بالعالم، من خلال تفعيل المعرفة السابقة، ومقارنة المعلومات الجديدة بما هو مألوف لديهم، وإقامة روابط بين المحتوى المتعلَّم وتجارب وأمثلة من حياتهم اليوميّة
כיתות
ז'
